{"id":4993,"date":"2024-06-14T11:23:19","date_gmt":"2024-06-14T09:23:19","guid":{"rendered":"https:\/\/asefop.activions.com\/pratique-psychomotrice"},"modified":"2026-06-09T09:27:45","modified_gmt":"2026-06-09T07:27:45","slug":"pratique-psychomotrice","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/asefop.activions.com\/fr\/pratique-psychomotrice","title":{"rendered":"Pratique Psychomotrice"},"content":{"rendered":"\t\t
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PRATIQUE PSYCHOMOTRICE<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
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ASEFOP<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Notre histoire<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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L\u2019histoire de l\u2019ASEFOP est intimement li\u00e9e \u00e0 la figure de Bernard Aucouturier sans la pr\u00e9sence, la stimulation et les enseignements duquel l\u2019ASEFOP n\u2019aurait pas pu voir le jour. Le professeur Aucouturier va d\u00e9velopper son activit\u00e9 de clinique infantile \u00e0 Tours (France) \u00e0 partir des ann\u00e9es 70.L\u00e0, dans le Palais des Sports municipal, au fil d\u2019un travail quotidien avec des enfants, gar\u00e7ons et filles de tout \u00e2ge et de toutes caract\u00e9ristiques, va na\u00eetre une m\u00e9thode qui avec les ann\u00e9es s\u2019appellera Pratique Psychomotrice Aucouturier. <\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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L\u2019histoire de l\u2019ASEFOP est intimement li\u00e9e \u00e0 la figure de Bernard Aucouturier sans la pr\u00e9sence, la stimulation et les enseignements duquel l\u2019ASEFOP n\u2019aurait pas pu voir le jour. Le professeur Aucouturier va d\u00e9velopper son activit\u00e9 de clinique infantile \u00e0 Tours (France) \u00e0 partir des ann\u00e9es 70.<\/p>\n

L\u00e0, dans le Palais des Sports municipal, au fil d\u2019un travail quotidien avec des enfants, gar\u00e7ons et filles de tout \u00e2ge et de toutes caract\u00e9ristiques, va na\u00eetre une m\u00e9thode qui avec les ann\u00e9es s\u2019appellera Pratique Psychomotrice Aucouturier.<\/p>\n

Le film \u201cBruno\u201d r\u00e9alis\u00e9 en 1972 par M. Dubray et approfondi ensuite au niveau th\u00e9orique par B. Aucouturier et B. Lapierre dans un livre (\u201cBruno\u201d, Delachaux et Niestl\u00e9, 1977) a fait conna\u00eetre les d\u00e9buts de la Pratique. \u201cLa m\u00e9thode Aucouturier Fantasmes d\u2019action et pratique psychomotrice\u201d (de boeck, 2005) constitue l\u2019\u0153uvre la plus aboutie dans l\u2019explication de cette pratique. Entre les deux, il a publi\u00e9 plusieurs ouvrages devenus classiques comme la trilogie \u201cLa symbolique du mouvement\u201d, \u201cLes contrastes\u201d, \u201cLe manque au corps\u201d, ou \u201cLa Pratique Psychomotrice, R\u00e9\u00e9ducation et th\u00e9rapie\u201d, \u00e9crits en collaboration avec A. Lapierre pour les trois premiers, I. Darrault et J.-L. Empinet pour le dernier, et plus r\u00e9cemment \u201cQu\u2019est-ce qui fait courir l\u2019enfant ?\u201d en collaboration avec G. Mendel, ou la publication collective \u201cPeur de rien \u2026 Peur de tout \u2026\u201d. Ces livres ont fait de B. Aucouturier un r\u00e9f\u00e9rent dans le champ de la psychomotricit\u00e9.<\/p>\n

Bernard Aucouturier avait un don,<\/strong> une capacit\u00e9 toute particuli\u00e8re \u00e0 rentrer en relation avec les enfants. Tout au long de sa vie professionnelle, il a t\u00e9moign\u00e9 d\u2019une grande perspicacit\u00e9 dans l\u2019observation du comportement infantile, ainsi que d\u2019une sensibilit\u00e9 hors du commun face \u00e0 un enfant qui souffre et exprime son mal-\u00eatre telle mani\u00e8re qu\u2019il puisse esp\u00e9rer que quelqu\u2019un le comprenne. Ce don l\u2019a amen\u00e9 \u00e0 investiguer le sens profond de l\u2019expressivit\u00e9 motrice infantile qui s\u2019enracine dans les \u00e9tapes les plus archa\u00efques de la vie. <\/p>\n

L\u2019originalit\u00e9 de la m\u00e9thode <\/strong>consiste \u00e0 faire de l\u2019action, du plaisir et de la relation les moteurs de l\u2019\u00e9volution et de la maturation psychologique de l\u2019enfant. Bernard Aucouturier a \u00e9t\u00e9 l\u2019unique auteur capable de traduire en principes d\u2019action des concepts d\u2019auteurs comme Piaget, Freud, et particuli\u00e8rement Winnicott qui mettent en \u00e9videnceles racines corporelles de la naissance du psychisme et de l\u2019intelligence. Ceci constitue sans aucun doute sa principale contribution au champ de la th\u00e9rapie et de l\u2019\u00e9ducation psychomotrice. En ce sens, B. Aucouturier fut un pr\u00e9curseur car son intuition a mis en pratique ce que les neurosciences sont actuellement en train de d\u00e9couvrir. <\/p>\n

La Pratique Psychomotrice Aucouturier est donc n\u00e9e de l\u2019exp\u00e9rience, elle est vivante et dynamique, mais elle s\u2019est construite sur des bases th\u00e9orico-pratiques d\u2019une grande consistance. De nombreuses salles de psychomotricit\u00e9 sont \u00e9quip\u00e9es d\u2019un mat\u00e9riel sp\u00e9cifique, mobile et multifonctionnel, tr\u00e8s color\u00e9, comme le sont les blocs de mousse, autre grand apport du professeur Aucouturier. <\/p>\n

Depuis sa cr\u00e9ation, l\u2019ASEFOP<\/strong> fut le lieu privil\u00e9gi\u00e9 par Bernard Aucouturier pour diffuser sa m\u00e9thode gr\u00e2ce \u00e0 la formation donn\u00e9e dans ses \u00e9coles. Pendant 25 ans, il a prodigu\u00e9 son savoir, son exp\u00e9rience et ses recherches au sein des \u00e9coles de l\u2019ASEFOP en y enseignant tr\u00e8s r\u00e9guli\u00e8rement. Au travers de ses s\u00e9minaires, nous avons pu int\u00e9grer sa philosophie, son \u00e9thique de respect de l\u2019enfant en tant que Sujet, son regard et une Pratique Psychomotrice qui transforme toute personne qui la conna\u00eet. <\/p>\n

Les formateurs de l\u2019ASEFOP constituent le seul groupe de disciples directement form\u00e9 par Bernard Aucouturier. Pendant une trentaine d\u2019ann\u00e9es ils ont suivi son parcours et cr\u00e9\u00e9 des \u00e9coles de formation gr\u00e2ce auxquelles la Pratique Psychomotrice s\u2019est fait conna\u00eetre de mani\u00e8re fid\u00e8le et rigoureuse. <\/p>\n

En 2009, \u00e0 l\u2019\u00e2ge de 75 ans, Bernard Aucouturier s\u2019est retir\u00e9 de la vie institutionnelle mais l\u2019ASEFOP continue \u00e0 faire vivre l\u2019esprit de son cr\u00e9ateur.<\/p>\n

Les stages se poursuivent, moments attendus o\u00f9 les formateurs se rencontrent, partagent leurs exp\u00e9riences, actualisent leur formation et uniformisent leurs crit\u00e8res d\u2019intervention face aux nouveaux enjeux \u00e9ducatifs et p\u00e9dagogiques que pose notre soci\u00e9t\u00e9 actuelle.<\/p>\n

Les \u00e9coles continuent \u00e0 former avec leur enthousiasme de toujours et les formateurs renouvellent chaque jour leur engagement pour l\u2019enfance, propageant ce \u00ab regard \u00bb sur l\u2019enfant, regard qui constitue avec fiert\u00e9 le \u00ab sceau maison \u00bb caract\u00e9risant tous ceux et celles qui ont suivi notre formation.<\/p>\n<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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La Formation ASEFOP<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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L\u2019objectif principal de la formation ASEFOP est de former des sp\u00e9cialistes en pratique psychomotrice soit au niveau de l\u2019\u00e9ducation et de la pr\u00e9vention, soit au niveau de l\u2019aide th\u00e9rapeutique.<\/p>

\u201cNous ne formons pas la personne mais nous l\u2019aidons \u00e0 se former\u201d<\/strong><\/p>

Ce principe peut sembler relativement simple, mais il contient des valeurs importantes. Il s\u2019inspire d\u2019une \u00e9thique respectueuse de l\u2019adulte en formation et se base sur une philosophie qui croit profond\u00e9ment dans les possibilit\u00e9s de transformation de l\u2019\u00eatre humain.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Dans ce but l\u2019ASEFOP a d\u00e9velopp\u00e9 une m\u00e9thodolog\u00ede originale qui responsabilise l\u2019adulte et le place au centre de son processus de formation. Le parcours de formation pr\u00e9voit:<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
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  • \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t<\/path><\/svg>\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\tLa r\u00e9alisation d\u2019un parcours de formation personnelle<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/li>\n\t\t\t\t\t\t\t\t
  • \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t<\/path><\/svg>\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\tL\u2019appropriation active de la th\u00e9orie sur laquelle se base la Pratique Psychomotrice<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/li>\n\t\t\t\t\t\t\t\t
  • \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t<\/path><\/svg>\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\tL\u2019int\u00e9gration des processus et outils utilis\u00e9s lors des s\u00e9ances de Pratique avec les enfants.<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/li>\n\t\t\t\t\t\t<\/ul>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
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    Les Ecoles de l\u2019ASEFOP organisent des cours de formation dont les objectifs et les temps de formation peuvent s\u2019ajuster aux r\u00e9alit\u00e9s de chaque pays, tout en maintenant le m\u00eame contenu et la m\u00eame m\u00e9thodologie.<\/p><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>

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    La Pratique Psychomotrice <\/div><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t\t<\/path><\/svg><\/span>\n\t\t<\/span>\n\n\t\t\t\t\t\t<\/summary>\n\t\t\t\t
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    La Pratique Psychomotrice <\/strong>cr\u00e9\u00e9e par le professeur Aucouturier est une m\u00e9thode qui a comme objectif la maturation psychologique de l\u2019enfant par la voie de la motricit\u00e9. <\/p>

    Qu\u2019entendons-nous par maturation psychologique ? Le processus qui va du plaisir d\u2019agir \u2013 de bouger, de jouer et d\u2019\u00eatre en relation \u2013 au plaisir de penser. Le processus par lequel l\u2019enfant d\u00e9veloppe des repr\u00e9sentations mentales conscientes et inconscientes \u00e0 partir de ses actions, de ses sensations et de ses \u00e9motions. Le processus par lequel l\u2019enfant transforme ses pulsions et acc\u00e8de au monde symbolique pour les canaliser et les exprimer. En d\u00e9finitive le processus par lequel le b\u00e9b\u00e9 humain se transforme en un sujet autonome avec une identit\u00e9 propre, capable de penser et de d\u00e9sirer. <\/p>

    La Pratique Psychomotrice favorise le d\u00e9veloppement harmonieux de la personne parce qu\u2019elle accompagne les processus de croissance et de d\u00e9veloppement de l\u2019identit\u00e9 ; elle utilise le jeu spontan\u00e9, le mouvement, l\u2019action et la repr\u00e9sentation car c\u2019est au travers du plaisir de l\u2019action que l\u2019enfant d\u00e9couvre le monde et le conquiert, exprime ses \u00e9motions, son imaginaire et sa vie affective profonde.<\/p>

    Pour r\u00e9aliser ces objectifs la Pratique Psychomotrice propose une p\u00e9dagogie bas\u00e9e sur la structuration de l\u2019espace et du temps ; le processus de maturation de l\u2019enfant se met donc en place dans un cadre concret d\u00e9termin\u00e9, la salle de psychomotricit\u00e9.<\/p>

    \u201cL\u2019enfant ne joue pas pour apprendre, mais il apprend parce qu\u2019il joue\u201d et ceci se passe dans un lieu tr\u00e8s particulier : la salle de psychomotricit\u00e9, un espace agr\u00e9able, diversifi\u00e9, tr\u00e8s color\u00e9, en pr\u00e9sence d\u2019un adulte attentif qui reconnait et contient les productions de l\u2019enfant, ses difficult\u00e9s, ses peurs, ses d\u00e9couvertes, son d\u00e9sir, son plaisir, ses \u00e9motions, et qui l\u2019accompagne dans son processus de maturation. Le sp\u00e9cialiste en Pratique Psychomotrice se pr\u00e9pare tout au long sa formation \u00e0 observer, accueillir et donner sens \u00e0 l\u2019expressivit\u00e9 motrice de l\u2019enfant afin d\u2019offrir des r\u00e9ponses ajust\u00e9es \u00e0 ses besoins profonds. <\/p>

    Ces principes d\u00e9terminent essentiellement deux orientations :<\/strong><\/p>

    La Pratique \u00e9ducative et pr\u00e9ventive :<\/strong><\/p>

    Celle-ci s\u2019est implant\u00e9e pr\u00e9f\u00e9rentiellement dans les cr\u00e8ches et les \u00e9coles, avec des enfants \u00e2g\u00e9s de 0 \u00e0 7 ans. Elle favorise le d\u00e9veloppement de bases solides de maturation afin que les enfants r\u00e9alisent le parcours qui m\u00e8ne du plaisir d\u2019agir au plaisir de penser. <\/p>

    La Th\u00e9rapie Psychomotrice :<\/strong><\/p>

    C\u2019est une th\u00e9rapie qui agit par la mobilisation du corps, par le jeu et par le mouvement afin, selon le cas, d\u2019instaurer ou de r\u00e9tablir l\u2019int\u00e9gration des pulsions et des sensations dans l\u2019appareil psychique. Le travail s\u2019adresse \u00e0 des enfants pr\u00e9sentant diff\u00e9rents types de difficult\u00e9s : alt\u00e9ration psychomotrice, d\u00e9ficit de l\u2019attention, hyperactivit\u00e9, inhibition, difficult\u00e9 \u00e9motionnelle et d\u2019apprentissage, autisme, handicap, paralysie c\u00e9r\u00e9brale\u2026<\/i><\/div>
    L’intervention th\u00e9rapeutique s’appuie sur une vision globale de l’enfant, ne se concentrant pas sur la \u00ab correction \u00bb, mais pr\u00e9cis\u00e9ment sur le fait de replacer l’enfant dans sa qualit\u00e9 et sa dimension de sujet capable de cr\u00e9er ses propres ressources de r\u00e9assurance face aux angoisses excessives de perte (de soi et\/ou de l’autre) qui l’habitent.<\/i><\/div>
    Comme le dit si bien Myrtha Chokler : \u00ab La th\u00e9rapie psychomotrice a pour objectif d’ouvrir la voie \u00e0 une dynamique qui favorise la constitution de l’unit\u00e9 et de la continuit\u00e9 de soi, en permettant l’action et la transformation de celle-ci en repr\u00e9sentation, en symbole et en parole. \u00bb <\/i><\/div>
    <\/div>
    Les groupes d’aide psychomotrice :<\/i><\/b><\/div>
    Il est ind\u00e9niable qu’il existe aujourd’hui un nombre important d’enfants qui rencontrent des difficult\u00e9s dans leur parcours scolaire et qui ont besoin de r\u00e9ponses sp\u00e9cifiques dans ce m\u00eame contexte. Ces groupes seraient compos\u00e9s d’un petit nombre d’enfants et auraient pour objectif d’att\u00e9nuer ces difficult\u00e9s et de collaborer avec le travail \u00e9ducatif en classe, ainsi qu’avec les familles et les autres professionnels du domaine de l’aide qui pourraient intervenir. Il s’agirait d’un espace interm\u00e9diaire entre les domaines purement \u00e9ducatifs et th\u00e9rapeutiques. <\/i><\/div><\/div>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/details>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t